英国顶尖大学罗素集团提出教育领域人工智能原则
由英国罗素集团（Russell Group）顶尖大学的教育工作者制定了一套人工智能使用原则。这些原则旨在创建一个“人工智能素养高”的师生群体，以便充分利用该技术带来的优势，同时降低相关风险。行业专家称，这是为未来劳动力做好准备的“明智之举”。人工智能在教育领域引发了争议，带来了关于原创性的质疑。罗素集团（包括剑桥大学在内）制定了人工智能使用的指导原则（图片来源：Aniczkania/Shutterstock）。这些通用原则包括促进生成式人工智能的伦理使用、确保技术的平等获取，并不论内容的生成或使用方式如何，都坚持学术严谨性。这些原则的出台正值政府就生成式人工智能在英格兰教育中的使用启动公众咨询之际。罗素集团由24所大学组成，包括伯明翰大学、剑桥大学、牛津大学和达勒姆大学。这些大学每年平均培养超过50万名本科生和15万名研究生，并产出推动经济新领域发展的研究成果，包括人工智能领域。自去年11月OpenAI推出ChatGPT以来，关于人工智能对教育影响的讨论迅速升温，特别是生成式人工智能，它能够根据简单的提示生成整篇论文。一些机构最初禁止使用人工智能，或者部署了AI内容检测工具，这些工具被证明存在高误报率或对非英语母语者撰写的文本识别存在误差。随着微软和谷歌等公司将在生成式AI工具集成到学生常用的产品中，比如Word、Excel和Google Docs，全面禁止的难度越来越大。因此，教育工作者的态度正逐渐转向如何在不损害教学和学术原则的前提下利用这项技术。罗素集团首席执行官蒂姆·布拉德肖博士（Dr Tim Bradshaw）表示，人工智能已改变了我们的工作方式，因此在学生步入职场前掌握并使用这项技术至关重要。他指出，教育工作者和其他大学员工也需要了解如何利用人工智能来提升教学效果，使课程更加生动。布拉德肖解释说：“这是一个发展迅速的领域，其风险和机遇在不断变化。因此，我们有必要基于被充分理解的价值观来做出教育领域的人工智能选择。” 他指出，这些原则体现了在保障高质量教育完整性的前提下，充分把握人工智能变革机会的承诺。**为未来劳动力做准备** 这五项原则包括：支持学生和教职工提升人工智能素养；帮助教职工支持学生使用生成式人工智能工具；调整教学和评估方式，以融入生成式人工智能的伦理使用并确保平等获取；确保坚持学术严谨性和诚信；随着技术的不断发展，共同协作并分享最佳实践。**我们的合作伙伴内容** 数字化能源电网的安全挑战 电影奖励需求的复苏与柯达遗产 填补可持续发展技能缺口对于ESG的重要性 伯明翰大学副校长迈克尔·格罗夫教授（Professor Michael Grove）表示，生成式人工智能的快速发展要求大学不断审查和重新评估评估方式，但这也应被视为一个机会。“我们有机会重新思考评估的作用，以及它如何用于提升学生学习，并帮助学生评估自己的学习收获。” **订阅所有通讯** 注册我们的通讯 由《技术观察》团队为您带来数据、洞察和分析 点击此处注册 人工智能服务公司Luminance的首席助理杰格·格卢西娜（Jaeger Glucina）表示，如果人工智能在多个领域推广应用时，劳动力准备不足，可能会“抑制创新，并限制我们充分发挥其潜力的能力”。她指出，如果英国要实现成为人工智能革命领导者的梦想，就必须填补人工智能技能差距。“凭借全球一些顶尖大学和科技初创企业的优势，英国有机会在推动数字包容方面发挥领导作用。” 格卢西娜解释道，“大学、学校和政府必须通力合作，通过培训、技能再教育和早期人工智能教育来缩小人工智能技能差距，为未来几代人做好应对明天挑战和机遇的准备。” 科技招聘公司FDM Group的首席运营官雪莉·弗拉韦尔CBE（Sheila Flavell CBE）表示，这一举措是解决未来招聘危机的一种方式。“在企业迫切需要具备最新技术技能和分析能力的新员工的背景下，为学生提供全面的教育和相关资质认证，对建设适应未来发展的灵活劳动力至关重要。” **阅读更多：日本计划对人工智能实施轻度监管** **本文主题：人工智能、教育**
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